El PEP en el Colegio Hebreo Monte Sinai (CHMS) fue iniciado en el año 2010 y cuenta con 67 docentes en su plantilla correspondiente a kínder y primaria. Desde entonces se ha invertido en 147 talleres autorizados para 67 docentes y 11 personas del equipo de liderazgo pedagógico. En este periodo se ha inscrito a personal a 21 talleres diferentes.

 

A pesar de haber tenido representantes en estos talleres autorizados de desarrollo profesional docente, en abril del 2014 cuando se recibió la visita de una delegación del Bachillerato Internacional para recibir una Visita de Verificación (proceso similar a una auditoría escolar) los resultados planteado en el informe mencionaban tres acciones inmediatas ineludibles para continuar implementando el PEP; una de las cuáles hacía referencia al compromiso docente con el enfoque basado en la indagación:

 

Hallazgos:

Las clases observadas demostraron prácticas tradicionales en su mayoría y no se observaron evidencias significativas de aprendizaje basado en la indagación, ni en el constructivismo. En algunas ocasiones se evidenció el trabajo con las habilidades transdisciplinarias.

 

Cuestión que requiere acción inmediata:

El Colegio debe de asegurarse de que su compromiso con un enfoque constructivista basado en la indagación sea evidente en todas las clases y experiencias de aprendizaje de los alumnos.

                                                                                                              (Informe sobre la Autorización del Colegio. Colegio Hebreo Monte Sinai,                                                                                                               código del Colegio 3375. Recuperado el 7 de julio de 2014 de ibis.ibo.org)

 

 

Conformación del Equipo de Indagación CHMS

 

Una vez que se obtienen dichos hallazgos y cuestiones inmediatas el Colegio debe de asegurarse de que su compromiso con un enfoque constructivista basado en la indagación sea evidente en todas las clases y experiencias de aprendizaje de los alumnos. Se  plantea como hipótesis de acción que para que los docentes se comprometan requieren aumentar los conocimientos previos sobre el enfoque basado en indagación y sentirse identificados con la filosofía.

A solicitud de la Coordinación PEP se planifica un taller in situ (In‐School) “Indagación” categoría 3 ofrecido por IB Américas para el desarrollo profesional de 36 docentes el cual fue planificado para llevarse a cabo durante la semana previa al inicio de clases en julio 2014. La oficina de IB Américas designó como talleristas a Coordinadores PEP de otros Colegios: Angela Botero de Bogotá, Colombia y Rolando de la Torre de Monterrey, México. 

 

Este taller ofreció diferentes experiencias, uno de ellos enfocado a encender en los docentes participantes su interés por la indagación como modelo de enseñanza. Por otro lado, ofrecieron estrategias y recursos relacionados con la indagación. Durante el taller se interactuó con diversos docentes de primaria, kínder,  especialistas, de lengua y personal PEP. Cada uno con una perspectiva y saberes previos, que permitieron el intercambio docente de conocimientos durante el las diferentes experiencias de aprendizaje. En conclusión los talleristas hicieron hincapié en la importancia y necesidad de la construcción de un ciclo de indagación propio. 

 

En un siguiente momento, en agosto del 2014 a partir del registro de dos sesiones de grupo de discusión con una muestra de los participantes en este taller, se planteó la necesidad de continuar con la definición del concepto indagación, así como de la revisión de más recursos y propuestas de autores sobre el diseño e implementación del ciclo de indagación. Algunos participantes sugirieron talleres extraescolares y en formato online, fuera del horario escolar para poder contar con más tiempo para las sesiones, así como obtener bibliografía en español e inglés que pudiera ofrecer diversas perspectivas que reflejaran más claramente cómo llevar a cabo la indagación en el aula.

 

Así que en septiembre del 2014 iniciamos un seminario online interno y una revisión profunda de materiales sobre este enfoque que duró hasta diciembre de ese año. De enero a marzo del 2015 se realizaron reuniones intensivas de trabajo para construir nuestro propio ciclo de indagación, el cual en abril de 2014 se concluyeron y se nombró Ciclo de Indagación CHMS.  Este equipo de docente se conformó entonces como una comunidad de aprendizaje, identificándose ahora con el nombre de “OMNES INQUIRING… La indagación de todos”.

 

De agosto a diciembre 2015 se planea realizar sesiones de sensibilización y formación docente con todos los 70 profesores PEP y Equipo de Liderazgo para poder incorporar de manera sistemática el ciclo de indagación a todas las Unidades de Indagación en alumnos de 3 a 12 años dentro del marco curricular del Programa de la Escuela Primaria (PEP) de la Organización del Bachillerato Internacional.

 

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http://es.padlet.com/citlalli_marti1/cicloindagacion